Ce travail cherche à caractériser les positions des différents acteurs de la « communauté éducation physique et sportive » et les controverses qui émergent entre eux quant à la construction des savoirs dans ce domaine. Pour ce faire, nous avons été conduit à analyser des discours issus d’écrits divers ainsi que des discours oraux en contexte grâce à une observation participante. Enfin à partir d’entretiens prenant en compte les trajectoires professionnelles des acteurs, nous avons tenté de repérer les processus fondant les prises de position et les controverses ainsi que leurs évolutions. Il apparaît que la construction des savoirs au sein de cette communauté et les oppositions qui en découlent sont associées à des processus cognitifs, discursifs et sociaux interdépendants. En ce sens, les approches de la sociologie de la connaissance permettent d’enrichir la théorie du champ exclusivement centrée sur la dimension sociale des controverses. Ces dernières nous apparaissent ainsi plus ou moins clivées et dessinent la structure de cette communauté sur la base d’idéal type dans la mesure où les trajectoires et les stratégies singulières des acteurs rendent souvent leurs positions individuelles plus complexes.