Malgré des contraintes normatives qui pèsent sur lui, l’enseignant présente les activités sportives dans un style personnel qui s’ajoute à leur mise en forme didactique et pédagogique. L’analyse des programmations révèle l’existence de différentes logiques éducatives ne dépendant pas directement du contexte ou de l’activité elle-même. Pour accéder aux stratégies éducatives sous-jacentes, il s’agit de ne pas prendre en compte séparément les choix d’activités, mais d’observer les différentes configurations des pratiques qui mettent en évidence des registres de sens spécifique du savoir en éducation physique.