Objectif : Cette recherche se consacre à l’étude des déterminants des différences interindividuelles au cours de l’acquisition d’une nouvelle habileté motrice simplifiée (i.e., le jonglage en cascade avec trois foulards) en prenant en compte deux catégories distinctes d’aptitudes : une aptitude de raisonnement et une aptitude de coordination. L’intérêt de cette recherche, basée sur les travaux de Fleishman (1972) et d’Ackerman (1988), est d’observer la relation de ces deux aptitudes avec la performance tout au long de l’apprentissage de l’habileté motrice. Méthode : 44 sujets (14 femmes et 30 hommes) âgés en moyenne de 19.3 ans (± 1.4 ans) ont réalisé six séquences d’apprentissage du jonglage en cascade avec foulard, pour une durée totale de 90 min de jonglage par sujet. Principaux résultats : Les résultats montrent : (1) une amélioration de la performance des sujets au fur et à mesure de la pratique, (2) une diminution abrupte de la sollicitation de l’aptitude cognitive dès la deuxième évaluation, (3) une sollicitation élevée et croissante de l’aptitude psychomotrice tout au long de la pratique. Interprétation : Ces résultats sont discutés en termes d’implications théoriques et pédagogiques relatives à l’apprentissage de ces habiletés.