Cet article étudie le processus de dévolution du savoir au cours d’un épisode d’apprentissage en basket-ball à l’école élémentaire. Il analyse l’activité des élèves dans une perspective systémique, c’est-à-dire dans ses relations avec les deux autres composantes du système didactique : le maître, le savoir. Les observations réalisées montrent que les élèves, confrontés à un problème posé par le maître, cherchent et expérimentent des solutions. Ces élèves sont bien en interaction avec « le milieu didactique ». Toutefois, ces solutions, faute d’être relevées, discutées et analysées avec l’enseignant, sont retenues ou non par les élèves au gré de leurs réussites ou de leurs échecs. Ceci caractérise un « contrat d’apprentissage empiriste » qui apparaît significatif d’une pédagogie de l’aménagement du milieu, modèle pédagogique fréquemment observé en EPS à ce niveau de la scolarité.