Le champ des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives et de l’Éducation Physique, du fait de sa préoccupation sociale d’intervention sur les conduites motrices ne saurait se satisfaire d’une connaissance scientifique en extériorité même pluridisciplinaire. En résonance avec les évolutions paradigmatiques actuelles, il lui faut participer à la construction d’un chemin vers un nouveau paradigme. Au regard des différentes formes de connaissance repérables dans les sciences de la complexité, l’action située et les pensées philosophiques traditionnelles orientales, celui-ci ne peut être que situationnel, phénoménologique et holistique. Il dépend d’une connaissance avant tout praxique. La connaissance en général et en STAPS en particulier ne peut se développer qu’en croisant les trois modes de connaissance, en extériorité exo-référente, en extériorité-intériorité subjective, en intériorité holistique, chacun de ces trois modes construisant son monde phénoménologique et une connaissance par corps particulière. Cependant, toute connaissance, en s’enracinant dans la forme en intériorité situationnelle par corps, implique pour les STAPS la nécessité de développer une science praxique en conduite motrice. Cette dernière suppose de définir les fonctions phénoménologiques sous-tendant la connaissance et de mettre en œuvre un situationnisme de formation et de recherche.