Cette étude de cas, d’inspiration psychophénoménologique, compare le vécu subjectif d’une même enseignante lors de deux expériences positive et négative de mixité. Les données d’expérience mises au jour avec la technique de l’entretien d’explicitation (Vermersch, 1994) décrivent les dynamiques attentionnelles orientées ou non vers l’égalité des sexes. Nous avons interviewé une enseignante, ayant connaissance des risques discriminatoires présents dans les cours mixtes d’EPS. Celle-ci se définit avec un passé et un présent de sportive et une image de « garçon manqué ». Les descriptions subjectives mettent clairement en avant le poids des identités de fille et femme sportive dans l’attention portée à certaines filles. L’émotion présente dans les deux moments est révélatrice du sens et des enjeux identitaires présents dans ces deux expériences vécues.