Cette étude s’intéresse à la construction de la mixité au cours des séances d’Éducation Physique et Sportive dans des collèges de grands ensembles HLM. L’enquête portant de manière spécifique sur l’activité danse vise à analyser les conditions de l’engagement des filles et des garçons au cours des séances. Le rôle des enseignants fait l’objet d’une attention particulière. À l’interface de la sociologie interactionniste de Goffman et de la sociologie dispositionnaliste de Lahire, l’enquête met en évidence la nécessité pour les filles et les garçons de respecter certaines règles de l’interaction sexuée comme préserver leur réputation de « filles bien » pour les unes et rester virils à tout prix pour les autres. De même, les enseignants peuvent renforcer ou questionner les rapports sociaux de sexe au cours de l’activité danse en fonction des modalités pédagogiques valorisées et de leur sensibilité à la problématique de la mixité et de l’égalité entre les sexes. Concernant la méthodologie, les données sont issues de trois années d’observation dans des collèges situés en Zone d’Éducation Prioritaire du Nord de la France. Les séances de danse observées sont complétées par des entretiens avec les enseignants proposant les cycles danse.