Cet article présente les résultats de deux études complémentaires visant à mieux comprendre les modalités de développement des habiletés d’autorégulation en contexte sportif. La première étude a examiné les différences liées au niveau d’expertise sur les habiletés d’autorégulation des conduites de transgression en sport. La seconde a étudié les effets d’une approche éducationnelle par les pairs sur le développement de ces habiletés d’autorégulation. Dans l’étude 1, l’échantillon était constitué de 178 sportifs de niveau départemental-régional et de 49 sportifs de haut niveau. Dans l’étude 2, la population était constituée de 6 tuteurs sportifs de haut niveau et de 99 lycéens. Les résultats de l’étude 1 montrent que les sportifs de haut niveau se perçoivent plus capables de résister à la pression sociale et se désengagent moins moralement que leurs homologues moins experts. Les résultats de l’étude 2 montrent qu’une intervention reposant sur un tutorat entre pairs a un effet sur les scores d’efficacité autorégulatrice de la pression sociale et l’auto-efficacité sociale des tutorés. Ces études suggèrent que les capacités d’autorégulation pourraient se développer à la fois avec le niveau d’expertise et grâce à des interventions adaptées.