L’objectif de cette étude visait à explorer les situations d’apprentissage dans lesquelles des entraîneurs ont rapporté avoir appris à enseigner des habiletés de vie aux adolescents-athlètes. Dans cette étude qualitative, 24 entraîneurs provenant de deux contextes sportifs (12 en basket-ball et 12 en natation) ont été rencontrés lors d’entretiens individuels semi-structurés. Les résultats ont indiqué que les entraîneurs ont appris à enseigner des habiletés de vie à travers plusieurs sources d’apprentissage, pouvant être réparties dans chacun des trois types de situations d’apprentissage du modèle de Trudel, Culver et Werthner (2013). Il ressort, entre autres, que les moments pris pour réfléchir sur les expériences passées (situations d’apprentissage internes) et les interactions avec d’autres entraîneurs et spécialistes (situations d’apprentissage non assistées) sont les sources d’apprentissage les plus importantes pour les entraîneurs de l’étude. À la lumière de ces résultats, des recommandations sont formulées pour favoriser les apprentissages des entraîneurs concernant l’enseignement des habiletés de vie et pour améliorer les programmes de formation existants.