Au Québec, la fin de l’adolescence concorde avec la transition entre l’école secondaire et le collégial. Cette étude porte sur les trajectoires de changement au regard de la pratique d’activités physiques, de la condition physique et des dimensions de l’estime de soi physique d’adolescents prenant part à un programme d’éducation physique au collégial. De plus, elle évalue les relations entre ces trajectoires de changement ainsi que les différences liées au sexe. Une étude longitudinale comportant six temps de mesure a été menée auprès d’une cohorte de 256 adolescents (filles = 169, garçons = 87 ; 17 ± 3 ans). Les résultats des analyses de courbes latentes montrent que les perceptions relatives à la condition physique, à l’apparence physique et à la valeur physique évoluent de manière positive. Ils montrent aussi une augmentation de la pratique d’activités physiques de type cardiovasculaire qui est plus marquée chez les filles. Bien que les garçons rapportent de meilleures perceptions relatives aux dimensions de l’estime de soi physique au début du collégial, l’évolution de ces dimensions ne diffère pas en fonction du sexe. De plus, l’évolution de la valeur physique perçue est positivement associée à l’évolution de la condition physique perçue (aérobie). Cette dernière est, à son tour, positivement associée à l’évolution de l’apparence physique perçue. Finalement, l’évolution de la condition physique aérobie montre une association positive avec l’évolution de la condition physique perçue et de la valeur physique perçue. En dépit du déclin de pratique d’activités physiques observé à la fin de l’adolescence, une évolution favorable de l’estime de soi physique et de la condition physique a été observée chez des jeunes ayant participé à trois cours de 30 heures d’éducation physique au collégial, répartis sur trois semestres.