Engager des entraîneurs dans une démarche originale d’évaluation d’actions collectives : une étude de cas en football

Face à la difficulté que représente l’évaluation de la performance en sports collectifs, cet article propose une démarche originale d’évaluation s’appuyant sur une conceptualisation théorique d’une action collective. Un protocole de recherche transformatif a été mis en œuvre afin de former des entraîneurs sportifs à (i) formaliser une action collective sous forme d’un tableur prenant appui sur cette conceptualisation théorique, pour ensuite (ii) évaluer la réussite de cette action collective par leurs joueurs à l’aide d’un enregistrement vidéo. À partir d’entretiens d’autoconfrontation, l’activité déployée par les trois entraîneurs dans leur propre contexte d’entraînement a été analysée. Les résultats montrent que cette démarche d’évaluation aide les entraîneurs à juger de façon plus fine et juste les actions collectives des joueurs, notamment grâce aux technologies numériques qui facilitent leur activité de comparaison. Par-delà les critères initialement fixés, cette activité de jugement prend en considération des éléments contextuels et les productions plus inattendues de la part des joueurs. La discussion porte sur le caractère complexe, contextuel et évolutif de toute activité d’évaluation, et permet d’ouvrir des perspectives en termes de formation des entraîneurs.