Aménagements de situation d’apprentissage favorables à l’émergence de la satisfaction des élèves : une étude exploratoire en EPS

La satisfaction des élèves est rarement étudiée dans le système éducatif français. Lorsque leur satisfaction fait l’objet d’une étude, il s’agit d’une satisfaction relative à leur métier d’élève. Nos travaux proposent une perspective située et dynamique à la satisfaction des élèves. Dans ce contexte, cette étude se propose d’étudier les liens pouvant être établis entre la satisfaction des élèves engagés dans leur activité d’apprentissage et la nature des situations qui leur sont proposées. Elle s’inscrit dans un programme de recherche dont les soubassements épistémologiques sont issus d’une anthropologie culturaliste principalement inspirée de la philosophie analytique de Wittgenstein (2004). Elle a été menée dans le cadre d’un dispositif expérimental engageant les élèves dans une situation de tutorat entre pairs, situation au cœur de laquelle un accès à leur activité filmée ainsi qu’à des extraits vidéo sélectionnés devait leur permettre de surmonter leurs principales difficultés d’apprentissage. Les résultats présentés permettent (i) d’identifier la dynamique de la satisfaction des élèves engagés dans le dispositif expérimental et (ii) d’identifier des circonstances d’enseignement à l’origine de cette dynamique.