Cet article tente d’expliquer que la cause déterminante dans l’appréciation des enseignants d’EPS repose sur leur capacité à avoir de l’assertivité socio-conative. L’enquête a été menée à la fois par questionnaires, mais également par entretiens semi-directifs. L’analyse relève quatre invariants spécifiques aux enseignants d’EPS jugés « bons » par leurs anciens élèves. Ces éléments, propres à toute relation humaine harmonieuse, sont regroupés sous le concept d’assertivité socio-conative, qui rassemble au moins deux qualités, la première étant l’empathie, et la seconde l’affirmation de soi. Cette capacité, liée aux valeurs intégrées, détenue et mise en œuvre au cours de toute relation avec autrui, conditionne la relation enseignant-enseigné et par voie de conséquence le jugement de valeur qui en résulte.