Pour ce numéro thématique, la revue STAPS a choisi de revenir à la genèse de l’introduction du « Savoir s’entraîner » dans les programmes de l’EPS française, comme thématique et objectif. Une liste de questions a été soumise à Gilles Klein, président du Groupe Technique Disciplinaire pour l’EPS de 1999 à 2002 : il s’agissait d’éclairer la progressive élaboration des programmes EPS du lycée et la lente (mais parfois tumultueuse) apparition de « Savoir s’entraîner », en association ou non avec un groupe particulier d’activités physiques. Les premières questions resituent le contexte historique préalable (avant 1999), puis les enjeux en présence au moment de l’élaboration des programmes eux-mêmes. La seconde partie pointe la complexe émergence du « Savoir s’entraîner » en EPS, la diversité des points de vue à son sujet, les liens envisagés à l’époque de l’écriture des programmes avec la thématique de la santé ou l’entrée d’un nouveau champ culturel dans ces programmes : les activités physiques de développement personnel et d’entretien de soi.