Contribution à la recherche sur l’intervention en sport et en EPS : l’exemple des activités de raquette

Les recherches sur l’intervention en sport et en EPS ont connu un développement conséquent en France, avec une résonance internationale croissante, comme en témoigne la présence de travaux empiriques menés en contexte francophone au sein de revues anglophones reconnues en sciences du sport et de l’éducation. Ces recherches se caractérisent par une grande variété d’approches théoriques et méthodologiques. Elles visent un enrichissement des connaissances sur l’activité de l’intervenant et une formalisation de pistes d’intervention ou de dispositifs d’entraînement/enseignement (incluant notamment une évaluation des effets de ces dispositifs sur l’activité des pratiquants). Cet article a pour objectif de caractériser les recherches sur l’intervention en sport et en EPS, en délimitant leur positionnement par rapport à des champs scientifiques établis en sciences du sport et de l’éducation, et en illustrant la réflexion dans les activités de raquette. Cette analyse introductive prend appui sur les travaux empiriques présentés dans ce numéro spécial, desquels elle tire trois préconisations pour les praticiens et l’intervention : (1) construire une relation positive avec les pratiquants ; (2) concevoir et analyser des dispositifs favorisant l’intérêt et l’apprentissage des pratiquants ; (3) connaître les fondements socio-historiques des activités proposées. Au terme de cette réflexion, deux perspectives pour la recherche sur l’intervention sont présentées : (1) analyser les relations entre l’intervention de l’entraîneur/enseignant et les dispositifs d’entraînement/d’enseignement proposés ; (2) approfondir l’analyse de l’intervention en sport et en EPS à partir de méthodes mixtes.