Comment les usages de la vidéo 360° facilitent l’apprentissage d’habiletés en Éducation Physique et en Sport

L’analyse SWOT que nous avons réalisée porte sur les études scientifiques de ces dix dernières années dont l’objet d’étude concerne l’usage de vidéos 360°. Ces dernières constituent un nouvel outil technologique au service d’objectifs d’optimisation de la performance sportive. Elles rejoignent ainsi la vidéo 2D, le chronomètre ou le capteur de fréquence cardiaque traditionnellement utilisé dans l’entraînement. La plupart des études révèlent qu’elles peuvent constituer des outils bénéfiques d’accompagnement des processus d’apprentissage des habiletés et de soutien de la motivation. Cette potentialité dépend des circonstances particulières de leurs usages (niveau d’expertise des athlètes, conditions de visionnage notamment). La littérature révèle que l’usage de vidéos 360° ne peut se substituer aux processus adaptatifs générés par l’exécution effective des tâches à réaliser. De plus amples recherches permettront une compréhension plus fine de l’efficacité des usages de la vidéo 360°. Les faiblesses et les menaces dévoilées dans cette SWOT constituent des éléments à considérer pour améliorer l’usage de la vidéo 360° dans une perspective de soutien aux processus d’apprentissages en éducation physique et en sport.