Faire avec des objets d’entraînement marqués de complexité : quand les technologies numériques deviennent des technologies cognitives pour les entraîneurs et les joueurs

Cet article vise à présenter et étudier un dispositif expérimental d’entraînement de football proposant des usages originaux et articulés de technologies numériques au service de l’apprentissage d’actions collectives. Élaborés conjointement par des chercheurs et des formateurs, ces usages sont conceptualisés à partir d’un cadre théorique singulier. Sur cette base, un protocole de recherche transformatif constitué de deux phases a été mis en œuvre auprès de trois entraîneurs de football engagés dans le Brevet d’Entraîneur de Football (BEF). La première, dite de formation, consistait à former ces trois entraîneurs à formaliser, enseigner, accompagner et évaluer des actions collectives à l’aide de technologies numériques. La seconde, dite d’intervention consistait à les engager dans la mise en œuvre de ce dispositif dans leur propre contexte d’entraînement. À partir d’entretiens d’autoconfrontation avec les entraîneurs et de remise en situation avec les joueurs, l’étude présentée ici vise à analyser leurs activités lors de cette phase d’intervention. Les résultats mettent en exergue que, dans certaines circonstances, les technologies numériques constituent de véritables technologies cognitives au sens où elles peuvent soutenir et enrichir les activités des entraîneurs, mais également des joueurs, face à la complexité de l’objet d’entraînement action collective.