Apprentissage par observation combiné à l’imagerie motrice : influence du type de modèle vidéo sur la performance du lancer-franc au basket-ball chez des collégiens

Cette étude avait pour but de tester les effets du type de modèle quand l’apprentissage par observation (AO) et l’imagerie motrice (IM) complètent la pratique réelle dans une tâche de lancer-franc au basket-ball en séance d’EPS. Trente-neuf collégiens (M_age= 12.75) étaient aléatoirement répartis en 3 groupes : Contrôle, AO_pair+IM et AO_soi+IM. Ils ont réalisé un pré-test (10 lancer-francs) puis 4 séances d’acquisition consistant à faire 5 blocs de 2 lancer-francs. Avant chaque bloc, ils regardaient une vidéo neutre n’ayant aucun lien avec l’habileté mise en jeu dans le protocole et effectuaient une tâche de comptage à rebours (groupe Contrôle) ou observaient la vidéo d’un modèle pair (groupe AO_pair+IM) ou de soi (AO_soi+IM) réussissant un lancer-franc puis s’imaginaient réaliser cette même tâche. Enfin, ils ont passé un post-test identique au pré-test. Les résultats montrent que les élèves bénéficiant de la vidéo avant l’IM (groupes AO_soi+IM et AO_pair+IM) ont obtenu de meilleures performances que les élèves du groupe Contrôle lors du post-test, et que les élèves bénéficiant du modèle de soi ont eu des performances supérieures à celle des élèves ayant la vidéo d’un modèle pair. Les résultats sont discutés au regard des travaux de la littérature et des recommandations appliquées sont proposées aux enseignants, notamment au regard de l’individualisation des apprentissages.