L’impasse des étudiants gradués : entre l’inaccessibilité de la recension systématique et les biais de la recension narrative

La recension des écrits occupe une place importante dans le parcours des étudiants gradués et elle a un impact sur l’obtention d’un diplôme d’études supérieures dans les délais impartis. Malheureusement, les étudiants gradués ne disposent généralement pas des connaissances et des ressources nécessaires pour réaliser des recensions systématiques. En même temps, on leur dit que les recensions narratives ne sont pas rigoureuses et qu’elles sont plus susceptibles d’être biaisées. Cela leur laisse peu d’options pour réaliser des recensions des écrits crédibles. Cet article décrit comment une étudiante graduée (première auteure) a utilisé la procédure boule de neige pour accroître la rigueur d’une recension narrative. Il s’agit d’une procédure de recherche systématique qui repose sur l’analyse des références et des citations d’articles clés pour recenser la littérature. Des réflexions sur son expérience au doctorat et sur l’impact de la procédure boule de neige jusqu’à présent sont également présentées. Enfin, la contribution de l’article pour le cheminement des étudiants gradués et pour améliorer leur expérience en matière de recension des écrits est présentée.